¿CUÁNTAS PLAZAS OCUPAMOS EN LOS AUTOBUSES QUE NOS LLEVARÁN A ALMODÓVAR?

Como mejor aprenden los niños y niñas de infantil a contar es MANIPULANDO,  contando con aquello que tienen más cerca: sus dedos, los lápices y las fichas que necesitan a la hora de coger el material el ayudante, las construcciones, los pompones...y los palitos o depresores.

La seño Cramen nos ha prestado a su Miss Embudina, esta señora nos ayuda a contar más rápido, cada vez que entre en ella diez palitos ( 10 unidades) le ponemos una gomilla y se convierte en un manojo, en una decena.

 Estas fotos son de hace bastante tiempo, concretamente de finales de noviembre...en ese momento fue cuando le presenté a Miss Embudina.

Así en 15, número de pablo tenemos 1 decena y 5 unidades sueltas. Usamos además de depresores unas bandejas de cartón, en ellas tras dividirla en dos con un rotulador en la parte superior ponemos D y U ( decenas y unidades).

Esto es un contenido en teoría de primaria pero nosotros lo usamos con sentido como sucedió hoy organizando la salida del viernes, vayamos o no vayamos al castillo.

Conectamos con el proyecto anterior, organizar un viaje y usamos de entonces lo que nos sirve.

¿Qué necesitamos para poder ir de Brenes a Almodóvar? ¿Cómo se el camino?

"El computador" ( el ordenador nos dice nuestro nuevo compañero Brayan)

Efectivamente usamos internet google, el navegador como dijo otro que no recuerdo ahora mismo. 

¿Pero en google para ver los mapas a dónde voy?

De seguida conectaron con hace mes y pico...GOOGGLE MAP.

Así vimos que se puede ir de muchas formas: andando, en bici, en coche o autobús. Ellos decían que como a Paris en avión o tren que era mucho más rápido. El problema es que sin ir a Sevilla no podemos tener avión, además en Almodóvar tampoco llegan los aviones. Con el tren el problema es que no hay uno directo aunque podríamos bajarnos en Lora del Río. Incluso uno dijo que en barco,que si es Almodóvar del río es que pasa el Guadalquivir.

Nos decidimos en ir en autobús las maestras y no en Amuedo porque cogimos uno más barato.

¿ Cuantos autobuses necesitamos? Juan María decía que uno para 3, otro para 4 y otro para 5, a lo que Pepa dijo que no que seguro que en dos cambíamos.

Les comenté que habíamos calculado que con dos de 55 entrábamos.

Previa a esta actividad en la puerta de cada clase las maestras anotamos en un folio:

EXCURSIÓN

NIÑOS/ NIÑAS

MAESTRAS

FAMILIARES ( solo en el caso de 3 años)

Comenzando por Martina, encargada de hoy salimos a recoger esos datos por las clases de infantil.

De vuelta a clase con esos datos ya recogidos contamos el número total de niños y niñas de 3, 4 y 5, así como los adultos incluidas las maestras que vamos. Usando los palitos para luego ir con ayuda de Miss Embudina sacando de cada número las decenas y unidades, de manera que al final teníamos 8 decenas y 9 unidades sueltas o lo que es lo mismo, vamos a la excursión 89 personas.

En el autobús 1 irá 3 años y 4 años B mientras en el autobús 2 iremos los 5 años junto a 4 años A.

Para ver las plazas que nos sobraban en los dos autobuses poco a poco hemos ido dando color a las plazas de niños/as, familiares de 3 años y todas las maestras.

Os dejo el vídeo de todo el proceso, es largo pero merece la pena.

VIAJE EN EL TIEMPO, NUESTRO NUEVO PROYECTO

Esta semana, el miércoles, hemos dado comienzo al nuevo proyecto que nos tendrá de seguro enganchados en este segundo trimestre. Esta vez será un proyecto que trabajaremos a nivel de ciclo. Un proyecto que hemos iniciado como más nos gusta a las maestras de nuestro cole... llenando de emoción a nuestros niños y niñas.

Días previos al miércoles estuvimos preparando a las dos nuestra máquina del tiempo, necesitábamos una gran caja donde poder meternos nosotras dentro, así que con una caja de frigorífico y los sprays que me disteis de cuando el baile de la paz del curso pasado construimos nuestra máquina del tiempo.

Con todo listo y después de meter varios objetos dentro de la máquina la seño Maria Luisa, nuestra seño de apoyo, se paseó sin que nadie la viera con un altavoz, sonaba el sonido de un gran viento, muchos al oirlo se quedaron parados, estabamos sentados en la asamblea, pero corriendo empezaron a dar hipótesis de todo tipo:

un baño que había reventado, una explosión, humo que algunos no solo oían sino que veían... esto les llevó junto al ruido de los chicos gritando por el pasillo a pensar que había que abandonar el centro...

Nuestro protocolo de evacuación dice que antes de salir de la clase en fila, para evitar accidentes, hay que bajar persianas y asegurarnos de cerrar  ventanas.. así lo hicimos.

Los de 4 años decían que algo había en el SUM, que el ruido venía de allí....

Al llegar todos decían que era una bomba explosiva..,menos Marcelo.

"ESTO ES UNA MÁQUINA DEL TIEMPO PARA IR AL PASADO"

 

 

Uno a uno fueron sacando de la máquina lo que allí había: una corona, una espada, un mazo, un escudo, un disfraz, un arco con flechas, una escultura de un caballero.

 

 

De vuelta a clase cada uno dibujó lo que habíamos encontrado dentro de la máquina del tiempo.

 

Al día siguiente fue cuando aparecimos vestidas de la edad medieval....¿qué ha pasado?

Nos fuimos hasta el SUM, allí los personajes se fueron presentando uno a uno.....para luego hacer una danza medieval.

De vuelta a clase cada uno dibujó el lugar donde vivían estos personajes, unos viven en el castillo, en cambios otros como la campesina o aldeana seño Carmen en casas más pobres alrededor del castillo.

El viernes ellos pensaban... si las seños se han metido dentro y ha sido algo alucinante ( escuchad lo que dijeron al ver en clase el vídeo de cómo nos transformamos en medievales)

Nosotros también podemos meternos dentro y salir cambiados. Algunos como Marta, Martina y Aleksandr no quieren entrar no sea que se vayan al pasado pasado y no vuelven más. Otros al dar con la máquina en la clase de la seño Marisol querían cambiar, entraban, cerraban la puerta y nada. Marisol les dijo que los suyos creían que estaba estropeada por eso no podían viajar al pasado.

 

 

De vuelta a clase con la técnica del folio giratorio dibujaron los personajes que vivían en los castillos medievales. 

En nuestro cuaderno de asamblea, en el portafolio, he recogido sus ideas previas, ciertas o no sobre la edad medieval, he recogido sus preguntas, aquellas que quieren averiguar y sobre todo de donde pensamos que tenemos que acudir para aprender más de la edad de los castillos medievales.

Curiosas son sus respuestas, además de mirar en libros de castillos, de preguntar en casa podemos buscar información en google, podemos ver vídeos en you tube, podemos mirar tiktoks o subidas a instagram, tenemos que conectar el bletooth, podemos visitar un castillo, algo que haremos este próximo viernes o descargarnos aplicaciones de juegos sobre castillos.